Vamos ao....Restaurante???!

 Vamos ao Restaurante?
Um alvoroço na sala!
Então, melhor explicar: como era o dia de banho de piscina e esteve um pouco nublado, nem todos iriam para a piscina. Nada melhor para brincarmos de Clube e contar( Quantos Somos) quantos iriam para a piscina e quantos iriam para os jogos!

Contamos!
Mas antes de irmos para a piscina fomos para o Restaurante Chic da Tia Rô!
Os pratos a serem servidos eram parecidos com a parlendinha: "Arroz, Feijão, Salada e Macarrão!"

Os pratos do cardápio foram dispostos crus em pratos comuns da escola numa mesa retangular.
As crianças fizeram duas filas depois de discutirmos como se comportar em um restaurante( voz e atitudes) e alertamos também para os cuidados básicos com os ingredientes crus! (nada de comer ou colocar em locais impróprios no corpo!)
Eles lembraram ainda do dinheirinho: Puxa vida, eu me esqueci deste detalhe importante!!!!!!!!! Fizemos de conta...ahhhhh.
As crianças ainda deram ideias de pratos, formas de representar a salada: com MASSINHA que estavam dispostas em pedaços dentro de pratos específicos, as crianças modelaram "a carne"(bife, almôdega) e tomates-cerejas!

Cada um montou o seu próprio prato como desejou!

Na entrada da FILA a professora colocou um pouco de "molho"(cola branca) para que os alimentos crus ficassem grudados no prato!

 Analisamos e escrevemos coletivamente os nomes de cada prato, mas alguns ainda escreveram como desejaram!

Enquanto fomos para a piscina e jogos os pratinhos receberam um camada de cola branca por cima pra que os alimentos ficassem mesmo colados!
Ainda acrescentamos um molho vermelho com cola colorida!
E foi assim: uma gostosura de atividade!!!
Estão servidos!
Beijocas de Nice e da Rô!

Massa de Modelar: registrando a receita

 Fizemos a massa de modelar de um jeito muito legal que favoreceu a criatividade, curiosidade, observações, letramento e quantidade.

 1- A turma foi dividida em grupos e cada um recebeu ma palavra sem saber do que se tratava. Era um dos ingredientes da receita.
2- Cada grupo tentou ler a palavra. Alguns precisaram de ajuda para "juntar" os sons de algumas letrinhas..
3-Quando todos os grupos conseguiram ler a sua palavra retornamos para rodinha para discutir:
-O que será que dá pra fazer com esses ingredientes? "Biscoito", " Não, tem TINTA" então não é biscoito porque a gente não vai poder comer"...Já sei: MASSINHA!!!"
-Onde será que podemos encontrar esses ingredientes?
  Depois de tentar descobrir a origem de cada ingrediente e onde poderíamos encontrá-los na escola, fomos procurá-los.
Pegamos, também, os utensílios que iríamos precisar...

Juntamos PALAVRAS com INGREDIENTES...

Cada criança recebeu uma folha de papel e um pincel atômico colorido para registrar a experiância na medida em que fosse acontecendo: "Pode registrar a palavra, o nome do ingrediente, quantos copos ou colheres vamos usar de cada um com palavra ou com desenho"...



 Foi SHOW! À medida em que íamos trabalhando QUANTIDADES, características físicas dos produtos, íamos anotando, também quanto estavámos usando:
-Quantas colheres de FARINHA DE TRIGO cabem num copo?
-Somos 21, é melhor usar 2 ou 4 copos?
E assim acrescentamos os demais ingredientes, aproveitando para analisar cada produto, observar a mistura: ÓLEO( 2 colheres), 1 copo de SAL, 1 copo e meio de ÁGUA...

 Amassamos bem...é importante que TODAS as crianças tenham oportunidade de participar, seja acrescetando os ingredientes ou misturando-os, cada um TEM que sentir-se fazendo parte do processo, só observar é MUITO POUCO pra crianças nessa faixa etária, elas PRECISAM tocar, precisam FAZER, sentir a experiência, texturas, transformações...

 Depois de muito amassar, cada criança recebeu uma parte da massa, a divisão foi analisada também...Cada um escolheu a cor que queria entre as três CORES PRIMÁRIAS: azul, amarelo e vermelho e misturou à massa. A tia pediu que fizessem um buraquinho no centro de uma bolinha e colocou a cor escolhida dentro.

 Depois, muita DIVERSÃO...a massinha ficou bem macia e fácil de manipular...modelamos as LETRAS DOS NOMES, brincamos com palitinhos e brinquedinhos, contamos QUANTOS SOMOS com as massinhas e ainda fizemos o DESENHO do momento...

aliás, o DESENHO e a RECEITA ficaram lindas, cheias de significados. Eles capricharam porque queriam lebrar como se faz, e assim se constrói, se vivencia o LETRAMENTO na Educação Infantil, experimentando o valor e o porque da escrita na rotina...as crianças? Adoram! E nós também!
Beijocas coloridas de Nice e da Rô

Nome Próprio..explorações sem fim...

1-LETRA INICIAL E ESQUEMA CORPORAL

transformar a letra em corpo ao desenhar com cola colorida os membros e detalhes do corpo, cabeça etc

 2- QUANTOS SOMOS?
-chamadinha com as fichas do nome, as crianças que faltaram terão seus nomes virados. Relacionar um à um, contar, somar, identificar os nomes, relacionar iniciais etc

 3-AUTORRETRATOS COM NOME
Desenho e escrita do nome. Classificar em "princesas" e "príncipes". Contar, somar, registrar números. Registrar quantos faltaram. Identificar.

 4-AUTORRETRATOS COM FOTOS
Identificar-se. Completar seu corpo com desenhos.

 5-CORRIDA DOS NOMES
identificar o seu nome.
Jogo: Separar em duas equipes. A professora diz dois nomes( importante avaliar nesse momento o grau de identificação de cada criança) e as crianças donas dos nomes citados deverão correr e pegar  seu nome e colocar no quadro de pregas ou dentro de um espaço determinado( bambolê, quadrado etc)

 6-LETRA INICIAL DO NOME
Identificar a sua entre as outras e pintar com as cores primárias da forma que quiser usando dedos u pincéis

7- QUANTOS SOMOS COM FICHAS DO NOME

usar fichas escritas pelas crianças, ordenar alfabeticamente e explorar quantidades contando, somando, agrupando etc

 8- QUANTOS SOMOS COM CRACHÁS COM NOMES E FOTOS

9-BINGO COM INICIAIS DOS NOMES DOS COLEGAS DA TURMA

As crianças podem escolher qualquer nome, se já dominarem ou os nomes de sua mesinha(fase mais fácil). Depois elas irão marcar os nomes que serão sorteados com fichas, crachas etc.

10- COMPOSIÇÃO DO NOME COM LETRAS MÓVEIS

As letras do nome podem ser entregues para a criança em envelope ou recortadas diante dela para que veja que foi o seu nome, visualizado inteiro, que foi decomposto e que ela deverá compor, como um quebra-cabeça de letras.

PEPPA

APRECIAR UMA bela história é garantia de muitas descobertas e boas risadas. Com a história da Peppa não FOI diferente.

Com cabelos volumosos PEPPA uma garota muito fofa .... Queria deixar sua madeixas mais lisas.
Não demorou muito...

Encontrou um super mega salão que prometia grandes transformações. E com apenas 16 horas e 48 minutos lá estava Peppa com suas madeixas lisinhas e reluzentes.
Porém para manter os cabelos sempre lisos Peppa teria que deixar de fazer as melhores coisas da vida. BRINCAR, PULAR, SORRIR, ROLAR NA GRAMA, NADAR NA PISCINA, ENTRAR NO MAR, TOMAR BANHO DE CHUVA E AINDA NÃO PODERIA ABRIR E FECHAR A PORTA DA GELADEIRA MAIS DE DEZ VEZES AO DIA...
Os dias se passaram... Peppa não aguentou tantas proibições e TCHIBUUUUMMMM!!! NA piscina . Sua alegria estava de volta e seus cabelos pretos e volumosos também.

Em sala fizemos muita arte COM ESSA HISTÓRIA!!Usamos papel de presente para o vestido, folhas coloridas e rococó para os cabelos tudo foi feito com entusiasmo e muita criatividade. A alegria com que as crianças constroem suas produçoes dar gosto de ver ficariamos horas admirando.

Tem até quem faz caras e bocas durante criação.

O melhor disso tudo é que cada um quer dar seu toque pessoal.
Faz questão mostrar que tudo está sendo realizado com muita dedicação...

Sem a necessidade de recortes prontos da professora para impedir a criatividade e o entusiasmos de criar de cada um...

Cada um do seu jeito...

Ahhh!! Completaram a cena com canetinhas e giz de cera.
QUE TARDE!!
Não perdemos tempo !!Com tempinho que sobrou analisamos a palavra PEPPA e cada grupo desenhou coisas que também com a letra P.
Como foi legalllll...todo mundo participando , analisando, enfim fazendo descobertas

Ufa!!Quantas coisas legais também começam com a letra P.

QUE DIA ESPECIAL !!Dias assim recarregam nossas energias e alegrias.

Beijos recarregados da TIA NICE E RÔ.

PEPPA escrita por Silvana Rando

BRINQUE-BOOK

PRODUÇÃO COLETIVA DE TEXTO

Produzir este texto na semana passada foi maravilhoso, a turminha me surpreendeu!
Aproveitei um acontecimento na hora da atividade externa(parque com areia neste dia) para produzir uma pequena narração do que presenciamos. As crianças se envolveram muito mais do que eu esperava. Eu perguntava: como vamos começar? o que vamos dizer? como vamos contar isso? o que eu devo escrever, isto ou aquilo? E não é que os sapequinhas já possuem a maior coerência de pensamento? Eles conseguiram auxiliar muito estruturando as frases, escolhendo as palavras.
A cada frase produzida, líamos tudo de novo pra verificar se estávamos contando como realmente queríamos.

Depois, cada um foi até o texto e encontrou uma palavra que estava escrita. Uns já diziam a palavra, noutras vezes eram desafiados: quem sabe onde está escrito "senhor Wilson"?

Todos quiseram participar, e quando alguém teve alguma dificuldade, eu lia a frase em voz alta e o tal sapequinha conseguia a proeza.
Eles ilustraram desenhando os 15 pardais e o bem-te-vi...
Uma atividade muito simples, mas muito rica e envolvente na qual as crianças vivenciaram a função social da escrita(letramento) brincando e se divertindo...experimentem!
Beijocas