História para o primeiro dia de aula na educação infantil

O PRIMEIRO DIA DE AULA DA MEL

MATERIAIS:

-2 fantoches: menina, vovó(as crianças adoram a voz de idosos);

-Biombo: pode ser substituído por uma cortina;

-Microfone: do contrário fale bem claro e alto, pois algumas crianças ainda estão ame
dontradas e não conseguem prestar muita atenção se não ouvir bem;

-CD de música infantil

A HISTÓRIA

* Coloque uma música infantil, aumente o som e depois abaixe de uma vez para chamar a atenção...outro recurso que uso é imitar a tosse no microfone, eles adoram, e fixam a atenção no biombo pra ver quem vai aparecer*

(A vovó aparece num canto )

VOVÓ_ Ai, meu Deus! Cadê minha netinha? alguém viu minha netinha por ai? Ai, não tô vendo a danadinha!

(A netinha vai aparecendo lentamente, dormindo, roncando alto)

VOVÓ_ Meeel! Cadê você, minha netinha? Alguém tá vendo a Mel por ai?

(Procure interagir com as crianças, pergunte pra elas, veja com antecedência as características delas- xuxinhas, sapatos, mochilas- pra direcionar a pergunta)

( A Mel ronca mais, vira de um lado para o outro)

VOVÓ_Aí está você! Mel, acorde, menina! Está na hora de ir pra escola! Vamos, estão todos te esperando, queridinha!

MEL_ah, não, vovó! Deixa eu dormir mais um pouquinho!

VOVÓ_Não, meu bem. você precisa se levantar. Hoje é o seu primeiro dia de aula na escola.

MEL_Escola? Que escola?

VOVÓ_Ora, Mel, o JI....(esta é a minha escola, diga o nome da sua). Seus amiguinhos já foram todos para lá. Vamos, saia da cama, menina!

MEL_Ah, vovó. Acho que não quero ir lá, não!

VOVÓ_(assustada)Como assim? você não estava doidinha pra ir pra escola? Estão todos esperando por você!

MEL_Meus amiguinhos já foram pra lá?

VOVÓ_Foram sim, todos os seus amiguinhos já chegaram, só falta você!

(aproveite novamente para citar crianças presentes)

MEL_Ah, vovó. eu acho que não! Tô com um pouquinho de medo!

VOVÓ_Medo? Mas você tem medo de que? A sua escola é tão bonita!

MEL_Ah, vovó.Eu tenho medo das crianças. Será que elas vão gostar de mim?

VOVÓ_O que é isso, Mel? É claro que as crianças vão gostar de você! quer ver? ...Crianças, vocês vão ser amiguinhos da Mel se ela for pra escola?

(...)
MEL_Mas e a tia?Ela também vai gostar de mim?

VOVÓ_Claro que sim! Sabia que na sua escola as professoras e o professor são muito legais?

MEL_E eles gostam de crianças?

VOVÓ_Nooossa! Eles adoram as crianças!

MEL_ah, então a tia é boazinha? ela vai deixar eu fazer tudo o que eu quiser?

VOVÓ_Ora, Mel, no JI..., a professora vai levar a turma juntinha pra fazer um monte de oisas legais.

MEL_Que coisas legais? Eu não vou ficar só dentro da sala?

VOVÓ_Nãooo, Mel! Cada dia vai ser diferente! Cada dia, você, sua professora e seus amiguinhos vão pra um lugar diferente da escola fazer alguma coisa muito legal.

MEL_Que lugares vovó?

VOVÓ_Ora, tem o dia da piscina, o dia da casinha de boneca, o dia da sala de som, o dia do parque com grama, o dia do parque com areia, o dia da informática para usar os computadores, o dia da brinquedoteca, o dia da biblioteca, o dia dos brinquedos e fantasias, o dia das brincadeiras no pátio...

MEL_Nossa, vovó! E dá tempo de fazer tudo isso?

VOVÓ_Dá sim, Mel. Só que no JI... o tempo passa muito rápido e pra aproveitar bem todos os lugares tem que ficar o tempo todo juntinho da tia e fazer cada coisa na hora certa.

MEL_E se eu quiser fazer xixi? A tia vai deixar eu ir ao banheiro?

VOVÓ_Claro que sim. Na sala tem um banheiro bem bonito!  Mas só se você estiver mesmo com vontade viu? Não fica indo toda hora senão você vai perder as brincadeiras legais.

MEL_Nossa, vovó. Parece legal! Mas e quando eu ficar com fome? Posso levar lancheira?

VOVÓ_bem, Mel, no JI.... não precisa levar lancheira. Lá tem uma cantina(ou refeitório) bem grande, onde as tias(citar nome) preparam um lanche muito gostoso para as crianças. Na hora certa, sua professora vai levar você e seus amiguinhos para lanchar.

MEL_E eu vou poder escovar os dentes depois do lanche?

VOVÓ_Vai sim, tem um lugar reservado pra isso em sua escola.

MEL_Nossa! Mas e se eu ficar com saudades? que horas vou poder voltar pra casa?

VOVÓ_Logo, logo. Não disse que o tempo lá passa muito rápido? Quando você menos perceber já´será a hora de voltar pra casa. Eu também vou sentir saudades, mas eu vou te buscar na hora certinha.

MEL_É, acho que eu estou com vontade de ir logo pra minha escola. Você mostra as tias pra mim.

VOVÓ_Claro que sim, Mel. Eu conheço todo mundo que trabalha no JI....

(simular chegada e chamar um por um dos professores e funcionários para cumprimentar a Mel e dizer que ela é bem vinda, que não precisa ter medo etc)

MEL_ai, vovó. Adorei minha escola. Pode ir embora, eu não vou chorar, eu quero ficar aqui, viu?

VOVÓ_ Você gostou mesmo?

MEL_Eu adoreiii! Meus coleguinhas são lindos, e a tias são muito legais. Beijo, vovó. Vou pra minha turminha agora. Tchau amiguinhos, depois eu vou na sala de vocês, também, viu?

( Os bonecos se despedem e saem ao som de uma música infantil)

Beijos e beijocas! Espero que gostem muito!

BINGO DO NOME

*A atividade começou com o sorteio dos ajudantes do dia no quadro "CALCINHAS" e "CUECAS".

-Após o sorteio, exploramos todas as caracteristicas das crianças sorteadas: São iguais ou diferentes?, Em que são diferentes?(análise fisica geral), Em que são iguais?...

-As crianças atentaram-se à todos os detalhes: roupas, corpo, altura, cor de pele, olhos etc

-Escrevemos os nomes de cada um dentro do quadro desenhado na "lousa" explorando letras e sons iniciais...

-Cada um dos Ajudantes desenhou-se abaixo do seu nome...

-Contamos meninas e meninos e total de crianças na sala...

-Toda a turma fez o registro no caderno desenhando os amigos ajudantes e o resultado do quanto somos...

-Os nomes das crianças foram colocados no quadro um à um;

-Contamos novamente registrando o numeral da contagem para que percebam a função do número na prática;

-Cada criança foi convidada a buscar seu nome no quadro e conferimos se havia pego corretamente aplaudindo...

Na sala da tia Rô houve uma troca interessante. O "GABRIEL" pegou o nome da "GABRIELA" e a mesma ficou sem ação. Então foi incentivada a pegar o outro nome que ela achava que era do amigo para que pudéssemos comparar os nomes. E foi muito interessante explorar nomes quase idênticos. Assim, o Gabriel percebeu a diferença do seu nome, o que foi uma grande conquista, já que é a primeira vez que o mesmo estuda...e a turma lucrou com isso, pois exploramos todas as letras e sons...

Na sala da tia Nice, os nomes foram colocados no chão e as crianças foram convidadas a buscá-los da mesma forma.

Se alguém não conseguia achar seu nome, retornava ao lugar e aguardava mais um pouco...foi o que aconteceu, por exemplo, com o GUILHERME, como ele não visualizou seu nome em meio a tantos, retornou ao lugar. Quando faltavam poucos nomes ele reornou e conseguiu pegar seu nome...

No caso das Júlias os desenhos foram destaques a serem explorados depois, nomes iguais, pessoas diferentes...

O bingo da tia Nice foi marcado com material concreto(tampinhas) e da tia Rô, as crianças foram pintando as letras sorteadas...

-Por fim, realizamos um BINGO informal: a cada letra plástica sorteada, as crianças pintavam com giz de cera a letra do seu nome correspondente...

-Foi muito proveitoso, pois eles inflamava: "tira a letra V!...sorteia a letra D...e por aí fomos descobrindo um mundo de letras na sala...

-Finalizamos o dia com as crianças brincando em grupinhos com letras móveis(plástico, EVA, madeira)

Ufa! Só faltou premiar essa galerinha por tanta disposição e interesse!

Beijocas elétricas das tias Nice e Rô

PRIMEIROS DIAS DE AULA...apresentação dos nomes

Pra começar( ainda não estamos autorizadas a postar as imagens deste ano), pois vamos nos reunir com os pais), vamos sugerir algumas brincadeiras para apresentação e identificação dos nomes da crianças nos primeiros dias de aula:

1- QUEM É?

Sentados na rodinha. Uma criança aponta outra da qual lembre o nome e diz o nome dela. A criança apontada continua a brincadeira apontando outra e falando o nome...

2- CADÊ FULANO?

Na rodinha, a professora ou professor pergunta para todos: "Quem sabe quem é MARIA?"

Neste caso quem acerta pode ganhar um prêmio, tipo uma bala ou adesivo pequenino de estrelinha ou entregar um crachá, a ficha do nome etc)...

3-QUEM ESTÁ DO SEU LADO?

O professor escolhe uma criança e pergunta qual o nome da criança que está ao seu lado. As seguintes podem ser escolhidas aleatoriamente ou na sequencia da rodinha...

Hummm...estamos ansiosas pra conhecer nossos pimpolhos. Aguardem, depois tem mais...

Beijocas

ATIVIDADES PARA OS PRIMEIROS DIAS DE AULA

Nas primeiras semanas a adaptação, a conquista será o mais importante. Atividades lúdicas e atraentes irão auxiliar os professores a preencherem com qualidade as preciosas horas que passarão com as crianças.

Aproveite para observar as características e personalidades de cada um nesse momento, isso auxiliará na construção e/ou definição do projeto que irá trabalhar com a turminha.

Em nosso caso temos o horário de adaptação reduzido a peculiar diferença de dividirmos nosso horário de sala com outro colega, então ficamos meio período de aula dentro de sala e meio período fora todos os dias.

As atividades para fora de sala poderão constar:

-Passeio para conhecer as dependências físicas e pessoas da escola;

-Rodinhas antes de usar cada espaço para combinar as regrinhas de convívio e segurança necessárias;

-Brincadeiras para identificação do pré-nome dos colegas(algumas já postadas)

...Quem é?

Nessa brincadeira, em rodinha os alunos tentarão apontar e falar o nome de algum dos colegas. Se acertar pode ganhar um prêmio de incentivo(bala por exemplo). Ideal para o segundo dia em diante.

Variar indicando uma criança para que outra identifique. Exemplo: Quem está do seu lado? Quem é a criança de sapato azul?

...Apresentação Gestual

Em rodinha, sentados ou de pé.

De uma em uma, cada criança irá dizer o seu nome e fazer um gesto com as mãos ou corpo.

As demais repetem o nome e o gesto feito.

A brincadeira segue até que todos tenham dito o nome e feito um gesto.

À medida que forem desinibindo, incentivar a elaborar mais os gestos e movimentar mais o corpo, por exemplo indo atá o centro da roda com seu gesto.

Caso alguma criança não faça gesto algum não insista, imite a posição em que ela está e dê continuidade sem constrangê-la, em breve irá participar como as outras.

-Brincadeiras de socialização e contato:

...Aratátá

Em rodinha.

Para cada palavra um gesto:

Aratatá- bater mãos nas pernas
Guli-guli-guli- tocar como cócegas no ombro do amigo da direita

Aratatá- bater mãos nas pernas

Auê- movimentar braços para direita

Auê- movimentar braços para esquerda

Guli-guli-guli- tocar como cócegas no ombro do amigo da direita
Aratatá- bater mãos nas pernas

...Aumentar a complexidade batendo nas pernas dos amigos da esquerda no Aratatá.

...Depois fazer os gestos todos e rodar a rodinha para direita etc

...Brincadeiras tradicionais: Corre-cutia, Anelzinho, soprar bolhas de sabão, bambolê, pular corda etc( aproveite pra conhecer as habilidades deles)

-Atividades para dentro da sala

...Quantos somos

..Contar meninos e meninas presentes com os crachás. Cada um coloca seu crachá no quadro de pregas ou afixado no quadro com fita adesiva e realizar a contagem. Depois ver quem consegue, um a um pegar o seu crachá de volta;

..Distribuir palitos com o pré-nome deixando que cada um identifique os seu e depois realizar a contagem como feito com os crachás;

..Pedir que desenhem seus auto-retratos num pedaço de cartolina e usar os "bonequinhos" de cada um para contar meninos e meninas;

...Oba! Chegamos na escola!

Pedir que cada um desenhe a si mesmo num retângulo de papel. Depois recortar o contorno do boneco(ou deixar que recortem se já forem alunos conhecidos ou que tenham frequentado a escola no ano anterior) e colar em uma cartolina com a forma da escola. Cada criança pode escrever seu nome perto de si ou colar um palito com seu nome.Fica show!

...Já conheço a minha professora!

Incentivar as crianças a dizerem oralmente suas(da professora) próprias características fisicas, vestuário, acessórios, nome etc.

Depois, em rodinha ou mesa grande(se der pode juntar as mesinhas todas) ir incentivando o grupo a desenhar a professora. Cada um desenhará uma parte. "O que vamos desenhar primeiro?" "E agora?" "Quem quer desenhar esta parte?"

Atente para que todos participem. Sugerimos usar cartolina e pincel atômico ponta fina nessa atividade.

Por fim cada criança poderá desenhar sua professora completa individualmente no caderno de desenho. Ah, o cartaz do lindo retrato coletivo você expõe na sala.

...Modelagem com massinha de modelar

Livre ou específica: quero ver quem consegue modelar-se; quem consegue modelar a letra do seu nome; do nome do seu colega; modelar a quantidade de velinhas que representa sua idade etc.Se já tiver contado alguma história pode modelar livremente ou de forma dirigida alguma personagem.

...Pintura com tinta

de preferência livre já que nesse comecinho ainda estamos conhecendo a turma e precisamos saber do que eles gostam para montar o projeto.


...Enfim, dê preferência a atividades artísticas, livres ou dirigidas, mas permita-se conhecê-los interferindo o menos possível em suas produções, apenas orientando o que for imprescidível.

Ah, e aguardem que postaremos mais idéias.

Beijinhos

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BRINCADEIRAS PARA APRESENTAÇÃO DOS NOMES

Brincadeiras que podem ser realizadas em qualquer época do ano na Educação Infantil, mas principalmente especiais para os primeiros dias de aula com o objetivo de socializar mais as crianças e auxiliá-las a identificar os colegas pelos nomes.

1-A DANÇA DO CHEP-CHEP
Em rodinha.
Todos cantam a música e a criança citada irá fazer um gesto que será repetido por todos no refrão após o "como é que é (fulano)".

Fui à Nova York
Visitar a tia Ro
E ela me ensinou a dançar o Chep-chep.
Como é que é tia Ro?
A dança do chep-chep(2x) .( a tia Ro ou fulano faz o gesto)
A dança do chep-chep, chep-chep-auê! Huuu! .Aqui todos imitam o gesto da tia Ro e depois ir trocando pelo nome das crianças ou dos professores se for realizada na entrada das turmas.


2- O BARQUINHO




Em rodinha.
As crianças irão passar um barquinho grande de papel( dobradura) e quando cada uma tocar no mesmo irá colocar um bonequinho(desenhado por elas) dentro do mesmo.
Enquanto o barquinho gira e antes que cada um "coloque-se" dentro do barco, cantar a música:

O barquinho entrou na roda
Ele vai de mão em mão
Ele vai, ele vem
Por aqui não passou
No meio do caminho
(fulano) pegou.
Variação: Ao invés de um só barco, o professor poderá levar tantos barcos quantas forem as crianças e ir colocando na rodinha para girar o barco que ficará com cada um identificado com os devidos nomes.

3-O FOGUETE

Da mesma forma que a brincadeira anterior só que desta vez o objeto em destaque será um foguete.

O foguete vai subindo vai
Vai levando (fulaninho)vai
Que beleza lá em cima deve ser
(Fulaninho) me leve com você.

4- A SERPENTE

Em rodinha.
Na primeira vez o professor pode ser a "cabeça" ou apenas ir orientando alguma criança para executar esse papel.
Enquantos todos cantam a música:

"Esta é a história

De uma serpente

Que desceu o morro

para procurar um pedacinho do seu rabo!

Ih, você, também

Você( fulano)

Um pedacinho, um pedação

do meu rabinho, do meu rabão."

O aluno em que a "cabeça" parar na frente deverá passar por debaixo de suas pernas e, assim, continuar a brincadeira até que todos tenham passado pelo túnel de pernas e formado juntos uma grande serpente.

5- A CHAMINÉ

Em rodinha, ou em qualquer formação:
"Vi(fulaninho) na chaminé
Tão bonitinho(a) fazendo café
É de chá-chá-chá
É de chá-lálálálá(2x)

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