QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR! (sugestões)

Estas são algumas sugestões que preparamos para a Oficina de Rotina na Educação Infantil.
A maioria apresentada aqui foi produzida por nós, apenas para demonstração de ideias que podem ser elaboradas pelos professores de acordo com seu projeto, história ou turma.
em algumas sugestões tivemos a colaboração das crianças, mas elas não participaram do processo das mesma, nestes casos, salvos aquelas que repetimos depois em sala de forma mais elaborada e com total produção e participação das crianças.

IMPORTANTE
****Ao produzir um QUANTO SOMOS com as crianças é importante que elas participem de TODO o processo: desenho, pinturas, colagens, contagens.
****Tente aproximá-las, deixar os materiais em contato com elas para que realmente se sintam e façam parte da atividade, será muito mais significativo para elas.
****Aqui apresentamos apenas sugestões, mas que podem servir para inspirar novas produções de acordo com o que cada professor estiver trabalhando em sala: histórias, eventos, datas comemorativas, projetos, brincadeiras etc.

Atentem para a mudança de denominação. Ao invés de MENINOS e MENINAS, é interessante apropriar a classificação ao tema em estudo.

Neste caso, as crianças estimulam-se mais quando elas escrevem as iniciais ou todo o nome e, ainda, os numerais.

Pode variar mudando a forma da piscina e deixando que cada grupo cole seus peixinho independente de cor. Depois, analisa-se quantidade de cada cor dentro de cada piscina, agrupa-se por cores...

Neste caso usamos a CASA para identificar quem faltou e ESCOLA( o nome da escola) para os presentes.

os materiais para contagem podem ser:

.bonecos feitos por eles;

.prendedores de roupas enfeitados por eles;

.fichas dos nomes;

.personagens de histórias, músicas, lendas produzidos por eles;

.palitos, canudos etc

Enfim, o importante é fazer com que este valioso momento seja mais significativo, um momento para todo o tipo de exploração( contagens, letramento, coordenação motora fina etc) e possibilidades de desafios e desenvolvimento, que seja um QUANTO SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Beijocas de Nice e da Rô!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 4( Raposa)

Para trabalharmos a RAPOSA, dando sequência aos animais da história QUAL O SABOR DA LUA?, contamos a história O SHORT AMARELO DA RAPOSA na Sala de Leitura e brincarmos de "Meus Pintinhos Venham Cá!" no parquinho gramado da escola.( isso em maio!hehehe)

Em sala, cada criança desenhou a RAPOSA com pincel atômico e pintou com lápis de cor, depois recortou e colou em seu painel da história no caderno.

Cada criança recebeu uma fichinha para escrever a palavra RAPOSA.

Brincamos de forca para que as crianças percebessem as quantidades de letras e sons da palavra, analisando-a enquanto a revelava.

Cada um reescreveu a palavra em uma fichinha e a colou ao lado da figura no caderno.

QUANTOS SOMOS?

-Cada criança foi levada a se observar e perceber a roupa que estava usando;

-Cada uma desenhou sua roupa: short, bermuda, sort-saia, calça...

-Agrupamos as crianças com suas gravuras de acordo com os desenhos;

-Escrevemos a palavra de cada grupo coletivamante;

-Cada uma colou sua roupa recortada e colou abaixo da palavra denominadora;

-Escreveram seus nomes em fichas para identificar o dono de cada roupa;

-Contamos quantas roupas haviam em cada grupo;

-Quantas roupas do mesmo tipo;

-Maior e menor quantidade em cada grupo;

-Agrupamos para somar todas as roupas;

-Registramos os numerais enquanto contamos para que percebessem a função do mesmo;

-Levamos-os a refletir sobre quantas pessoas haviam na sala pela quantidade de roupas.

NOSSA MALA PARA A ÁFRICA DO SUL

Para trabalharmos a bagagem que precisáríamos preparar para o nosso safári à Africa do sul, em junho, antes do nosso passeio, produzimos malas com caixinhas de diversas formas e tamanhos.

As crianças escolheram caixas, papéis e encaparam transformando-as em malas pequeninas. .

Foi um momento muito interessante poque as crianças foram desafiadas a adequar a posição do papel para encapar a sua caixinha, ainda tiveram que ajustar na medida correta para que a colagem não ficasse folgada.

Deu um trabalhão, mas a ordem era não desistir. Uns precisaram de orientação mais direcionada, outros ajudaram espontaneamente o colega sem fazer por ele...

Em alguns caso fazíamos de tudo para que cada um pensasse e chegasse a conclusão de como fazer sozinho...assim, vimos grandes desafios e conquistas acontecendo.

Ao final, o orgulho! A mala havia ficado pronta!

QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Cada criança uma escreveu espontaneamente a palavra “mala” e o “pré-nome” em fichinhas para, em seguida, colar no cartaz (no chão) juntamente com as malas produzidas separados por Moças e Rapazes;

Um menino e uma menina registraram os numerais representando as quantidades ao lado de cada mala dentro de seu segmento. Foi interessante que os próprios colegas interferiram e fizeram as correções necessárias como espelhamento de números, ordenação, falha na contagem. Contamos os totais e somamos as quantidades; Analisamos os resultados de quantidades e comparações...

A atividade foi complementada no caderno.

As crianças recortaram uma mala de cartolina dobrando um retângulo ao meio e colocando uma alça.Depois recortaram de revista gravuras de oisas que poderiam ser postas na mala. Escreveram espontaneamente o nome de seus pertences dentro da mala.

E foi assim!

QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Para contarmos quantas crianças haviam na sala em junho, cada criança recebeu um quadradinho de papel fantasia da cor escolhida por ele e recortou uma bandeirinha;

Juntamos as mesinhas da sala para que todos pudesssem participar da atividade ativamente;
Cada criança colou sua bandeirinha no segmento menina ou menino, de acordo com o desenho, e escreveu a primeira letra do seu nome dentro da bandeirinha, abaixo dela escreveu o numeral que representasse a quantidade da sua bandeirinha ordenada no barbante de seu segmento;

Em uma fichinha branca cada um escreveu a palavra bandeirinha espontaneamente.

Analisamos:

-Quantas bandeirinhas em cada segmento?

-Quantas bandeirinhas ao todo(meninos + meninas)?

Tabelamos:

-Quantas bandeinhas de cada cor havia em cada segmento?

Somamos( 2 bandeirinhas azuis de meninos + duas bandeinhas azuis de meninas)= 4

Relacionamos

-Quantidade de bandeirinhas X quantidades de crianças.

A palavra "bandeirinha" não foi escrita no quadro até que analisamos a escrita e reeescrevemos coletivamente.

Beijos de Nice e da Rô!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 3( Zebra e Leão)

Continuando a exploração do livro QUAL O SABOR DA LUA? (Projeto Trilhas da Natura), assistimos com as crianças o filme Madagascar 2 para explorarmos a Zebra e o Leão, animais na sequencia do livro.

1- QUANTOS SOMOS?
-Cada criança desenhou e recortou o animal do filme que gostaria de ser;
-Separamos os animais desenhados por símbolos: flor(menina), folha(menino) e casa(ausentes);
-Analisamos quantidades, comparamos quantidades,numeramos as gravuras, somamos quantidades.

2-QUAL O SABOR DA LUA? - ZEBRA

Confeccionamos as zebras com dobradura.

Usamos dois retângulos compridos: dobramos o primeiro para fazer a cabeça e colamos o cabelos com papel fantasia preto picotado em linhas retas; o segundo foi dobrado para fazer as pernas e o rabo foi colado da mesma forma que os cabelos;

As crianças ainda completaram a dobradura após colar uma parte na outra, com desenhos das listas pretas e dos elementos da carinha da zebra;

A zebra foi colada sobre a girafa no painel no caderno;

3- LEÃO

O leão, confeccionado em outro dia, também foi produzido com desenhos, recortes e dobradura;

-As crianças dobraram as pontas de um quadrado marrompara fazer a juba;

-Dobramos um quadrado pele para a cara;

-em um retângulo pele as cranças desenharam o corpo do leão e recortaram;



-O rabinho foi feito com uma tirinha de papel pele e um triângulo da cor da juba;

-O leão foi colado sobre a girafa;

-Escrevemos o nome do leão em uma tirinha para colar ao seu lado no painel.

As crianças ficaram felizes com o resultado e ansiosas para concluir a produção dos outros animais.

Beijos da tia NICE e da tia RÔ!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 2(Girafa)

Continuando a nossa exploração do livro QUAL O SABOR DA LUA? (projeto TRILHAS da Natura) para trabalharmos os animais africanos (projeto ÁFRICA, AQUI VAMOS NÓS...) no dia 18 de maio, exploramos a GIRAFA com a história GIRAFINHA FLOR FAZ UMA DESCOBERTA.

Enquanto a tia Nice contava a história, a tia Rô, vestida de girafa, dramatizava com as crianças em roda no pátio da escola.

Depois, a tia Nice explorou cada fato da história( a girafinha sai para procurar um remédio para a solidão, mas no caminho, os seus verdadeiros amigos pedem para que ela não demore a voltar, então ela descobre que nunca esteve sozinha, pois tem amigos que a amam...uma história linda que só vendo!)

Em sala fizemos duas atividades importantes:

1- QUAL O SABOR DA LUA?

-Confeccionamos a GIRAFA produzindo uma dobradura muito fácil:

as crianças receberam dois retângulos, um grande( para o corpo) e outro pequeno e mais fino(para o pescoço).

-No retângulo maior as crianças desenharam e recortaram uma portinha oval;

-No retângulo maior, elas dobraram um pedaço para marcar distância e depois fizeram dois cortes retos até a marca, viraram o meio para baixo e pronto, lá estava a cabeça da girafinha;

-Para finalizar montaram as duas partes colando no painel da história no caderno e completaram os detalhes da carinha e do corpo com guache marrom( que misturamos junto com eles).

2- QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Para contar quantas crianças haviam na sala, cada uma recebeu um retângulo de folha branca e, após uma reflexão sobre o sentido da amizade, desenhou o colega da sala que mais gostava;

-Quando todos os desenhos ficaram prontos, fomos chamando uma criança por vez e, após descobrir seu amigo predileto, escrevíamos o nome dele coletivamente e colávamos o seu retrato. Neste mesmo momento chamávamos quem mais havia escolhido o mesmo amigo;

-Quando todos haviam colados os retratos dos amigos, contamos os retratos abaixo de cada nome;

-Analisamos:

. Quantas crianças foram escolhidas por seus amigos?

. Qual a mais escolhida?

. Quantos retratos abaixo de cada nome escolhido?

. Quantas crianças ao todo na sala?

-Algumas ficaram apreensivas num primeiro momento por ter sido escolhida apenas uma vez ou por não ter aparecido, então, conversamos novamente sobre o significado da amizade, que todos eram amigos, mais que a maioria gostava muito de uma pessoa e que ela deve ser muito amiga de todos eles para ter sido escolhida...

-Foi muito interessante porque, no caso da turma da tia Rô, a criança mais escolhida não foi a mais popular e sim uma criança bem tranquila, mas que sempre que preciso age com autonomia para ajudar aos demais, sem alardes, e isso não foi exposto à eles abertamente, mas no fundo, deu pra perceber que eles captaram o sentido da amizade, que não precisa haver competição entre eles e, o mais importante, gostaram da atividade e tranquilizaram-se por uma amiga tão especial, que todos admiram, ter sido escolhida!

Bem, esta foi mais uma atividade do livro QUAL O SABOR DA LUA?, mas ainda tem mais, muito mais, viu?

Beijos amigáveis de NICE e da RÔ!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 1

Em maio deste ano começamos a trabalhar com o livro Qual o sabor da Lua?, da caixa de Trilhas Natura Crer para Ver, que nossa escola recebeu, um presente fantástico. A caixa vem com várias sugestões de livros e encaminhamentos para as atividades orientando aula por aula como explorar cada história. Ficamos até o final de junho com esta história e as explorações que fizemos com ela em nossas atividades de QUANTOS SOMOS foram riquíssimas. Pudemos diagnosticar, desenvoler e trabalhar com diversas dificuldades de nossas crianças através das propostas que executamos. O livro é lindo, conta uma história carregada de afetividade entre os bichos que tentsm descobrir qual o sabor da lua.

COMO FIZEMOS:

1-Contamos e exploramos a história com o livro e depois fomos recontando utilizando diversas técnicas á medida em que explorávamos os animais, um em cada dia(ou dias)...

2-Para cada animal relembramos a história e contamos outra história de outro autor que destacasse o animal que prentendíamos explorar em cada aula;

3-As crianças criaram uma grande expectativa até que chegássemos à Lua...antecipavam perguntando se naquele dia iríamos fazer o próximo animal(e eles já sabiam qual seria).

QUANTOS SOMOS DO PRIMEIRO DIA:

-ANIMAL PREFERIDO: Após lermos a história na Sala de Leitura fomos para sala onde cada criança escolheu um dos animais que mais gostou para desenhar; Escrevemos coletivamente os nomes dos animais escolhidos no dia explorando e analisando sons de letras, sequencia, quantidades, posição nas palavras; Cada criança colou embaixo do nome o desenho do animal escolhido;

Contamos: Quantos elefantes? Quantas girafas? Quantas tartarugas? Quantos leões?; Registramos os numerais ao contar quantos animais haviam debaixo de cada nome;

Analisamos: Qual o animal mais escolhido? Qual o menos escolhido? Aproveitamos para explorar as características físicas de cada animal, notamos que muitos desenharam com a estrutura física de uma pessoa.

A TARTARUGUINHA...

-O primeiro animal a aaprecer foi a tartaruga, então contamos e cantamos no caramanchão da escola, a História da Tartaruguinha utilizando a televisão de papelão...

Após contarmos a história, recontamos cantando a música da Tartaruguinha. As crianças amaram!

Seguindo a proposta Trilhas da Natura, apresentamos os cartazes com os animais e exploramos sequencia, características do bichos, ferocidade...acrescentamos os nomes atrás de cada plaquinha e exploramos iniciais. Depois, viramos para que aparecesse somente as palavras para que eles identificassem qual seria cada nome de cada animal... nem tiveram dificuldades, de tanto que estavam envolvidos e interessados em participar...

Em sala, cada criança recortou um meio círculo com papel fantasia e patinhas retangulares para confeccionar a tartaruga...Para fazer a montanha, cada criança amassou um retângulo de papel de seda marrom e colou no grande retângulo azul que recebeu, ao longo dos dois meses, todos os 8 bichos citados na história...

ELEFANTE

Para explorarmos o elefante contamos a história do Trombinha...

Em sala confeccionamos a dobradura da cabeça do elefante a partir do retângulo e as crianças desenharam, recortaram e colaram o corpinho dele com folha de chamequinho...

Quando ficou pronto, o elefante foi colado nas costas da tartaruga, conforme a história...

Exploramos as palavras siginificativas no quadro e as crianças copiaram em fichinhas para colar ao lado dos bichos no caderno...

QUANTOS SOMOS: OS ELEFANTES

-Cada criança desenhou em 1/4 de folha ofício o elefante;

-Separamos os desenhos por Meninos e Meninas;

-Contamos cada segmento registrando os numerais sobre os retângulos;

-Analisamos: quantidades, mais, menos, fizemos a relação biunívoca ligando com pincel os animais representados por meninas e meninos;

Hoje achamos surpreendente como os desenhos mudaram com esta atividade, as formas indefinidas ou humanas dos bichos mudaram significativamente porque eles se tornaram observadores com a rotina de fazer eles mesmos seus desenhos, suas produções.

...Vamos postar aos poucos porque foram muitas atividades!Acompanhem e comentem!

Beijocas de NICE e da RÔ...