QUAL O SABOR DA LUA? Parte 3( Zebra e Leão)

Continuando a exploração do livro QUAL O SABOR DA LUA? (Projeto Trilhas da Natura), assistimos com as crianças o filme Madagascar 2 para explorarmos a Zebra e o Leão, animais na sequencia do livro.

1- QUANTOS SOMOS?
-Cada criança desenhou e recortou o animal do filme que gostaria de ser;
-Separamos os animais desenhados por símbolos: flor(menina), folha(menino) e casa(ausentes);
-Analisamos quantidades, comparamos quantidades,numeramos as gravuras, somamos quantidades.

2-QUAL O SABOR DA LUA? - ZEBRA

Confeccionamos as zebras com dobradura.

Usamos dois retângulos compridos: dobramos o primeiro para fazer a cabeça e colamos o cabelos com papel fantasia preto picotado em linhas retas; o segundo foi dobrado para fazer as pernas e o rabo foi colado da mesma forma que os cabelos;

As crianças ainda completaram a dobradura após colar uma parte na outra, com desenhos das listas pretas e dos elementos da carinha da zebra;

A zebra foi colada sobre a girafa no painel no caderno;

3- LEÃO

O leão, confeccionado em outro dia, também foi produzido com desenhos, recortes e dobradura;

-As crianças dobraram as pontas de um quadrado marrompara fazer a juba;

-Dobramos um quadrado pele para a cara;

-em um retângulo pele as cranças desenharam o corpo do leão e recortaram;



-O rabinho foi feito com uma tirinha de papel pele e um triângulo da cor da juba;

-O leão foi colado sobre a girafa;

-Escrevemos o nome do leão em uma tirinha para colar ao seu lado no painel.

As crianças ficaram felizes com o resultado e ansiosas para concluir a produção dos outros animais.

Beijos da tia NICE e da tia RÔ!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 2(Girafa)

Continuando a nossa exploração do livro QUAL O SABOR DA LUA? (projeto TRILHAS da Natura) para trabalharmos os animais africanos (projeto ÁFRICA, AQUI VAMOS NÓS...) no dia 18 de maio, exploramos a GIRAFA com a história GIRAFINHA FLOR FAZ UMA DESCOBERTA.

Enquanto a tia Nice contava a história, a tia Rô, vestida de girafa, dramatizava com as crianças em roda no pátio da escola.

Depois, a tia Nice explorou cada fato da história( a girafinha sai para procurar um remédio para a solidão, mas no caminho, os seus verdadeiros amigos pedem para que ela não demore a voltar, então ela descobre que nunca esteve sozinha, pois tem amigos que a amam...uma história linda que só vendo!)

Em sala fizemos duas atividades importantes:

1- QUAL O SABOR DA LUA?

-Confeccionamos a GIRAFA produzindo uma dobradura muito fácil:

as crianças receberam dois retângulos, um grande( para o corpo) e outro pequeno e mais fino(para o pescoço).

-No retângulo maior as crianças desenharam e recortaram uma portinha oval;

-No retângulo maior, elas dobraram um pedaço para marcar distância e depois fizeram dois cortes retos até a marca, viraram o meio para baixo e pronto, lá estava a cabeça da girafinha;

-Para finalizar montaram as duas partes colando no painel da história no caderno e completaram os detalhes da carinha e do corpo com guache marrom( que misturamos junto com eles).

2- QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Para contar quantas crianças haviam na sala, cada uma recebeu um retângulo de folha branca e, após uma reflexão sobre o sentido da amizade, desenhou o colega da sala que mais gostava;

-Quando todos os desenhos ficaram prontos, fomos chamando uma criança por vez e, após descobrir seu amigo predileto, escrevíamos o nome dele coletivamente e colávamos o seu retrato. Neste mesmo momento chamávamos quem mais havia escolhido o mesmo amigo;

-Quando todos haviam colados os retratos dos amigos, contamos os retratos abaixo de cada nome;

-Analisamos:

. Quantas crianças foram escolhidas por seus amigos?

. Qual a mais escolhida?

. Quantos retratos abaixo de cada nome escolhido?

. Quantas crianças ao todo na sala?

-Algumas ficaram apreensivas num primeiro momento por ter sido escolhida apenas uma vez ou por não ter aparecido, então, conversamos novamente sobre o significado da amizade, que todos eram amigos, mais que a maioria gostava muito de uma pessoa e que ela deve ser muito amiga de todos eles para ter sido escolhida...

-Foi muito interessante porque, no caso da turma da tia Rô, a criança mais escolhida não foi a mais popular e sim uma criança bem tranquila, mas que sempre que preciso age com autonomia para ajudar aos demais, sem alardes, e isso não foi exposto à eles abertamente, mas no fundo, deu pra perceber que eles captaram o sentido da amizade, que não precisa haver competição entre eles e, o mais importante, gostaram da atividade e tranquilizaram-se por uma amiga tão especial, que todos admiram, ter sido escolhida!

Bem, esta foi mais uma atividade do livro QUAL O SABOR DA LUA?, mas ainda tem mais, muito mais, viu?

Beijos amigáveis de NICE e da RÔ!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 1

Em maio deste ano começamos a trabalhar com o livro Qual o sabor da Lua?, da caixa de Trilhas Natura Crer para Ver, que nossa escola recebeu, um presente fantástico. A caixa vem com várias sugestões de livros e encaminhamentos para as atividades orientando aula por aula como explorar cada história. Ficamos até o final de junho com esta história e as explorações que fizemos com ela em nossas atividades de QUANTOS SOMOS foram riquíssimas. Pudemos diagnosticar, desenvoler e trabalhar com diversas dificuldades de nossas crianças através das propostas que executamos. O livro é lindo, conta uma história carregada de afetividade entre os bichos que tentsm descobrir qual o sabor da lua.

COMO FIZEMOS:

1-Contamos e exploramos a história com o livro e depois fomos recontando utilizando diversas técnicas á medida em que explorávamos os animais, um em cada dia(ou dias)...

2-Para cada animal relembramos a história e contamos outra história de outro autor que destacasse o animal que prentendíamos explorar em cada aula;

3-As crianças criaram uma grande expectativa até que chegássemos à Lua...antecipavam perguntando se naquele dia iríamos fazer o próximo animal(e eles já sabiam qual seria).

QUANTOS SOMOS DO PRIMEIRO DIA:

-ANIMAL PREFERIDO: Após lermos a história na Sala de Leitura fomos para sala onde cada criança escolheu um dos animais que mais gostou para desenhar; Escrevemos coletivamente os nomes dos animais escolhidos no dia explorando e analisando sons de letras, sequencia, quantidades, posição nas palavras; Cada criança colou embaixo do nome o desenho do animal escolhido;

Contamos: Quantos elefantes? Quantas girafas? Quantas tartarugas? Quantos leões?; Registramos os numerais ao contar quantos animais haviam debaixo de cada nome;

Analisamos: Qual o animal mais escolhido? Qual o menos escolhido? Aproveitamos para explorar as características físicas de cada animal, notamos que muitos desenharam com a estrutura física de uma pessoa.

A TARTARUGUINHA...

-O primeiro animal a aaprecer foi a tartaruga, então contamos e cantamos no caramanchão da escola, a História da Tartaruguinha utilizando a televisão de papelão...

Após contarmos a história, recontamos cantando a música da Tartaruguinha. As crianças amaram!

Seguindo a proposta Trilhas da Natura, apresentamos os cartazes com os animais e exploramos sequencia, características do bichos, ferocidade...acrescentamos os nomes atrás de cada plaquinha e exploramos iniciais. Depois, viramos para que aparecesse somente as palavras para que eles identificassem qual seria cada nome de cada animal... nem tiveram dificuldades, de tanto que estavam envolvidos e interessados em participar...

Em sala, cada criança recortou um meio círculo com papel fantasia e patinhas retangulares para confeccionar a tartaruga...Para fazer a montanha, cada criança amassou um retângulo de papel de seda marrom e colou no grande retângulo azul que recebeu, ao longo dos dois meses, todos os 8 bichos citados na história...

ELEFANTE

Para explorarmos o elefante contamos a história do Trombinha...

Em sala confeccionamos a dobradura da cabeça do elefante a partir do retângulo e as crianças desenharam, recortaram e colaram o corpinho dele com folha de chamequinho...

Quando ficou pronto, o elefante foi colado nas costas da tartaruga, conforme a história...

Exploramos as palavras siginificativas no quadro e as crianças copiaram em fichinhas para colar ao lado dos bichos no caderno...

QUANTOS SOMOS: OS ELEFANTES

-Cada criança desenhou em 1/4 de folha ofício o elefante;

-Separamos os desenhos por Meninos e Meninas;

-Contamos cada segmento registrando os numerais sobre os retângulos;

-Analisamos: quantidades, mais, menos, fizemos a relação biunívoca ligando com pincel os animais representados por meninas e meninos;

Hoje achamos surpreendente como os desenhos mudaram com esta atividade, as formas indefinidas ou humanas dos bichos mudaram significativamente porque eles se tornaram observadores com a rotina de fazer eles mesmos seus desenhos, suas produções.

...Vamos postar aos poucos porque foram muitas atividades!Acompanhem e comentem!

Beijocas de NICE e da RÔ...

COFRINHOS

Em maio os pais e familiares que moram com nossas crianças receberam uma importante missão: Confeccionar juntamente com a família um cofrinho para juntarmos dinheiro para nossa viagem. O cofre não poderia ser comprado, a família teria que se empenhar unida para produzí-lo e enviá-lo para a escola no dia marcado.

No dia em que as crianças trouxeram o cofre, vieram recheados de muito orgulho pelo resultado da produção.

Cada uma teve a oportunidade de contar como conseguiram produzir suas obras em família, os que delegaram a função á membros mais distantes do núcleo familiar e, acima de tudo, a satisfação em poder mostrar seu cofre como um troféu.( eram mesmo)

Alguns cofrinhos já chegaram recheados com moedinhas, alguns bem pesados e outros vazios.

Até encontrar por onde as moedas entrariam foi um delicioso desafio.

Nós também ficamos muito orgulhosas e satisfeitas com a criatividade das famílias, a cada cofrinho, uma surpresa!

As crianças tinham gosto em revelar o material secreto que foi utilizado( pote de maionese, lata de extrato de tomate, lata de leite etc)

Revelar quem fez o que para os amigos foi um exercício de expressão e oralidade muito motivador.

Colocar moedinhas em seus cofres foi outro momento estimulante, mas como os cofres estavam ficando muito ricos achamos melhor que fossem guardados em casa para que cada família pudesse acompanhar o processo de economia.

Para registrar o processo vivenciado enviamos para casa mais um Dever para a Família:

1-Criança: desenhar seu cofrinho do jeitinho que ele foi produzido;

2-Família: contar quanto economizaram, como gostariam de gastar e como foi produzido, o que acharam.

Amamos os relatos, as emoções vividas por cada família que dedicou sua atenção a esta atividade desde a confecção do cofrinho até o relato e envio da quantia solicitada.

A maioria das crianças encomizaram em torno de R$23,00(Vinte e Três Reais).

No dia do nosso passeio ao Zoológico de Brasília cada criança levou R$5,00(Cinco Reais) e compraram:

-Catavento por R$2,00(Dois Reais)

-Bolha de sabão por R$2,50( ai receberam troco de R$0,50) ou por R$3,00( devido ao desenho ou desconto da vendedora);

-Alguns optaram por uma cobrinha de plástico por R$3,00(Três Reais)

Assim puderam vivenciar o ato da compra após a economia realizada.


Enfim, uma experiência muito rica envolvendo família e escola...As crianças aproveitaram muito e desde a confecção vários aspectos físicos, matemáticos e motores puderam ser vivenciados de maneira lúdica...Recomendamos!

Beijos Ricos de NICE e da RÔ!

MÁSCARA AFRICANA

Em 02 de junho usamos a Revista África do Professor Sassá para trabalharmos este elemento africano.
Lemos a reportagem na revista, observamos e identificamos as formas geométricas que foram utilizadas para confeccionar a máscara ilustrada.
Depois, agrupamos as crianças em rodinhas e distribuímos papéis de tamanhos e cores diversas.

As crianças recebiam os papéis um de dcada vez e recortavam o elemento que precisaríamos. Por exemplo:
-Que cor é este papel?(verde)
-Que forma podemos recortar para fazer o "nariz" da máscara?(triângulo)
Então, cada criança planejava e executava o recorte da forma idealizada.
Assim, foi possível trabalhar as formas, a autonomia para o planejamento e execução individual de cada recorte de forma geométrica, além de tamanhos para cada parte da forma( a boca da máscara é identica á boca dos negros africanos, por isso é tão grande)...
Esta atividade possibilitou ainda o diagnóstico de crianças com dificuldades em recortar, identificar cores, formas, agir com autonomia, organização das figuras-formas no espaço retangular da máscara.

Neste dia o Quantos Somos também foi relizado com o enfoque nas formas geométricas( postagem já realizada).

As crianças ficaram orgulhosas do resultado de suas obras e nós também!

Mil beijocas de formas gigantes!

NICE e RÔ!