FOLCLORE - BRINQUEDOS ANTIGOS

AVIÃO COM PREGADORES E CARTOLINA DUPLA FACE

VAI E VEM COM GARRAFA PET

O que mais se vê atualmente são as crianças presas em casa na frente do videogame, do computador ou da televisão. Parece que aquelas brincadeiras antigas e divertidas da nossa infância ficaram para trás. Quem não se lembra da turma toda que se encontrava depois da escola para brincar na rua ou numa praça perto de casa? As meninas brincavam de passa-anel, amarelinha ou corda, enquanto os meninos jogavam bolinha de gude, pião ou faziam cabo de guerra. A turma toda se reunia também em outros momentos. Era a hora da queimada, do esconde-esconde, do elefante colorido e do corre-cutia.
Aos poucos, porém, essas brincadeiras deliciosas foram sendo esquecidas pela garotada que hoje acabam não brincando de maneira adequada, pois não há interação com outras pessoas.
Brincar faz parte do desenvolvimento infantil. Pesquisas já mostraram que crianças que brincam são mais criativas e as que se divertem em grupo têm menos problemas de ajuste social quando chegam à idade adulta.

- CINCO MARIAS– é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo tamanho ou até mesmo saquinhos feitos com arroz ou areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas, depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma das que ficaram no chão. Faça isso até ter pegado todas. Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pegue duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo e na última rodada você pega todas de uma vez só.

-O PIÃO é um brinquedo bastante antigo, cujo formato lembra uma pera com uma das extremidades pontiaguda. Há referências de sua utilização como passatempo desde a época de Pitarco, um dos sábios da Grécia antiga que viveu por volta do ano 600 aC. O pião pode ser feito de vários materiais, sendo os mais comuns a madeira e o plástico.Há várias maneiras de brincar com ele, dependendo de seu tipo. É possível girá-lo apenas com os dedos ou então é necessário enrolá-lo com uma cordinha chamada de fieira e fazer o lançamento de forma apropriada. Uma das brincadeiras consiste em desenhar uma roda no chão e lançá-lo para girar dentro dela, numa espécie de competição de "tiro ao alvo.

BOLA DE MEIA, brinquedo muito famoso entre as crianças aqui no Brasil, principalmente entre aquelas com menos condições financeiras, é um brinquedo muito fácil de ser feito.Pega-se umas folhas de jornal e amasse-as da forma mais redonda possível. Depois coloque o jornal amassado dentro de uma meia de nylon e de um nó bem firme na meia. Pronto, agora é só chamar os amigos e jogar!A bola de meia também serviu de inspiração para a música bola de meia, bola de gude, composta por Milton Nascimento.

GALINHA DE LATA OU COPO DE IOGURTE- Feito com uma lata pequena, sem tampa, comum furo no centro do fundo da lata para fixar o cordão encerado com cera de abelha. Conforme puxar o cordão o "galo"canta. Pode-se optar por trocar a lata por copo de iogurte, neste caso , para o barbante fazer a galinha cantar é só deixá-lo úmido, fica igual o coricocó das galinhas.

-BILBOQUÊ-Amasse o papel até formar uma bolinha. envolva com fita crepe e pinte. Corte cerca de 1 metro de barbante cole uma das pontas na bolinha com fita crepe. Corte a garrafa no gargalho. Abra a tampa e passe a outra ponta do barbante dentro da garrafa, feche a tampa. Decore como quiser e pronto é hora de brincar. O objetivo é segurar a garrafa em umas das mãos colocar a bolinha dentro sem tocar nela.

FONTES DOS TEXTOS E/OU ILUSTRAÇÕES:

- mundoludicosrossine.blogspot.com/2009/02/brin...
- meusbrinquedosantigos.blogspot.com/2008/10/bl...
- brinquedos-artesanais.blogspot.com/2008/11/bo...
- alexandrasmoreira.blogspot.com/2009/07/brinca...

-webfoliobrinquedosinfantis.blogspot.com/2009/...

- brinquedospopulares.blogspot.com/2008/03/gali...

-espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/05/ideias...

ESPERAMOS QUE ESTA PESQUISA SEJA ÚTIL!

BEIJOCAS DE NICE E DA RÔ!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 4( macaco e Rato)

No dia em que fizemos o MACACO, contamos a história A GALINHA RUIVA, cujas ilustrações são de dobraduras circulares.

Contamos a história com a interação das crianças nas vozes dos animais.

Cantamos uma música para cada bicho da história com enfoque final no MACACO.

Produzimos dobraduras com círculos que as próprias crianças desenharam e recortaram para montarmos os macaquinhos com rabinhos de barbante...

Contamos os macacos para descobrir o número de crianças presentes.

Colamos o macaco sobre a Raposa e as crianças ainda escreveram a palavra em uma fichinha para acompanhar a gravura.

RATO

Confeccionamos o RATO a partir de um coração desenhado e recortado pelas crianças.

O RATO ficou sobre o MACACO e foi o último animal colado no painel da história QUAL O SABOR DA LUA? do projeto TRILHAS da Natura.

Depois dele fizemos a LUA com EVA branco com glíter. As crianças recortaram e colaram.

Concluímos as atividades deste livro depois de quase dois meses de trabalho.

Tentamos explorar ao máximo cada etapa e foi bem significativo para as crianças, tanto que no dia do passeio ao Zoológico, elas procuraram esses animais, inclusive o ratinho foi citado. Tiveram expectativa do ínicio ao fim do projeto e o suporte do material de orientação foi incrível para contextualizar ainda mais o nosso trabalho com sugestões criativas e dinâmicas. contextualizamos e complementamos de acordo com os nossos projetos (Africa e Quantos Somos) e não temos mais palavras pra definir o quanto foi gratificante!

Esperamos que possam aproveitar um pouquinho disso tudo!

Beijocas carinhosas de Nice e da Rô!

QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR! (sugestões)

Estas são algumas sugestões que preparamos para a Oficina de Rotina na Educação Infantil.
A maioria apresentada aqui foi produzida por nós, apenas para demonstração de ideias que podem ser elaboradas pelos professores de acordo com seu projeto, história ou turma.
em algumas sugestões tivemos a colaboração das crianças, mas elas não participaram do processo das mesma, nestes casos, salvos aquelas que repetimos depois em sala de forma mais elaborada e com total produção e participação das crianças.

IMPORTANTE
****Ao produzir um QUANTO SOMOS com as crianças é importante que elas participem de TODO o processo: desenho, pinturas, colagens, contagens.
****Tente aproximá-las, deixar os materiais em contato com elas para que realmente se sintam e façam parte da atividade, será muito mais significativo para elas.
****Aqui apresentamos apenas sugestões, mas que podem servir para inspirar novas produções de acordo com o que cada professor estiver trabalhando em sala: histórias, eventos, datas comemorativas, projetos, brincadeiras etc.

Atentem para a mudança de denominação. Ao invés de MENINOS e MENINAS, é interessante apropriar a classificação ao tema em estudo.

Neste caso, as crianças estimulam-se mais quando elas escrevem as iniciais ou todo o nome e, ainda, os numerais.

Pode variar mudando a forma da piscina e deixando que cada grupo cole seus peixinho independente de cor. Depois, analisa-se quantidade de cada cor dentro de cada piscina, agrupa-se por cores...

Neste caso usamos a CASA para identificar quem faltou e ESCOLA( o nome da escola) para os presentes.

os materiais para contagem podem ser:

.bonecos feitos por eles;

.prendedores de roupas enfeitados por eles;

.fichas dos nomes;

.personagens de histórias, músicas, lendas produzidos por eles;

.palitos, canudos etc

Enfim, o importante é fazer com que este valioso momento seja mais significativo, um momento para todo o tipo de exploração( contagens, letramento, coordenação motora fina etc) e possibilidades de desafios e desenvolvimento, que seja um QUANTO SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Beijocas de Nice e da Rô!

QUAL O SABOR DA LUA? Parte 4( Raposa)

Para trabalharmos a RAPOSA, dando sequência aos animais da história QUAL O SABOR DA LUA?, contamos a história O SHORT AMARELO DA RAPOSA na Sala de Leitura e brincarmos de "Meus Pintinhos Venham Cá!" no parquinho gramado da escola.( isso em maio!hehehe)

Em sala, cada criança desenhou a RAPOSA com pincel atômico e pintou com lápis de cor, depois recortou e colou em seu painel da história no caderno.

Cada criança recebeu uma fichinha para escrever a palavra RAPOSA.

Brincamos de forca para que as crianças percebessem as quantidades de letras e sons da palavra, analisando-a enquanto a revelava.

Cada um reescreveu a palavra em uma fichinha e a colou ao lado da figura no caderno.

QUANTOS SOMOS?

-Cada criança foi levada a se observar e perceber a roupa que estava usando;

-Cada uma desenhou sua roupa: short, bermuda, sort-saia, calça...

-Agrupamos as crianças com suas gravuras de acordo com os desenhos;

-Escrevemos a palavra de cada grupo coletivamante;

-Cada uma colou sua roupa recortada e colou abaixo da palavra denominadora;

-Escreveram seus nomes em fichas para identificar o dono de cada roupa;

-Contamos quantas roupas haviam em cada grupo;

-Quantas roupas do mesmo tipo;

-Maior e menor quantidade em cada grupo;

-Agrupamos para somar todas as roupas;

-Registramos os numerais enquanto contamos para que percebessem a função do mesmo;

-Levamos-os a refletir sobre quantas pessoas haviam na sala pela quantidade de roupas.

NOSSA MALA PARA A ÁFRICA DO SUL

Para trabalharmos a bagagem que precisáríamos preparar para o nosso safári à Africa do sul, em junho, antes do nosso passeio, produzimos malas com caixinhas de diversas formas e tamanhos.

As crianças escolheram caixas, papéis e encaparam transformando-as em malas pequeninas. .

Foi um momento muito interessante poque as crianças foram desafiadas a adequar a posição do papel para encapar a sua caixinha, ainda tiveram que ajustar na medida correta para que a colagem não ficasse folgada.

Deu um trabalhão, mas a ordem era não desistir. Uns precisaram de orientação mais direcionada, outros ajudaram espontaneamente o colega sem fazer por ele...

Em alguns caso fazíamos de tudo para que cada um pensasse e chegasse a conclusão de como fazer sozinho...assim, vimos grandes desafios e conquistas acontecendo.

Ao final, o orgulho! A mala havia ficado pronta!

QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Cada criança uma escreveu espontaneamente a palavra “mala” e o “pré-nome” em fichinhas para, em seguida, colar no cartaz (no chão) juntamente com as malas produzidas separados por Moças e Rapazes;

Um menino e uma menina registraram os numerais representando as quantidades ao lado de cada mala dentro de seu segmento. Foi interessante que os próprios colegas interferiram e fizeram as correções necessárias como espelhamento de números, ordenação, falha na contagem. Contamos os totais e somamos as quantidades; Analisamos os resultados de quantidades e comparações...

A atividade foi complementada no caderno.

As crianças recortaram uma mala de cartolina dobrando um retângulo ao meio e colocando uma alça.Depois recortaram de revista gravuras de oisas que poderiam ser postas na mala. Escreveram espontaneamente o nome de seus pertences dentro da mala.

E foi assim!

QUANTOS SOMOS ALÉM DE CONTAR!

Para contarmos quantas crianças haviam na sala em junho, cada criança recebeu um quadradinho de papel fantasia da cor escolhida por ele e recortou uma bandeirinha;

Juntamos as mesinhas da sala para que todos pudesssem participar da atividade ativamente;
Cada criança colou sua bandeirinha no segmento menina ou menino, de acordo com o desenho, e escreveu a primeira letra do seu nome dentro da bandeirinha, abaixo dela escreveu o numeral que representasse a quantidade da sua bandeirinha ordenada no barbante de seu segmento;

Em uma fichinha branca cada um escreveu a palavra bandeirinha espontaneamente.

Analisamos:

-Quantas bandeirinhas em cada segmento?

-Quantas bandeirinhas ao todo(meninos + meninas)?

Tabelamos:

-Quantas bandeinhas de cada cor havia em cada segmento?

Somamos( 2 bandeirinhas azuis de meninos + duas bandeinhas azuis de meninas)= 4

Relacionamos

-Quantidade de bandeirinhas X quantidades de crianças.

A palavra "bandeirinha" não foi escrita no quadro até que analisamos a escrita e reeescrevemos coletivamente.

Beijos de Nice e da Rô!