OFICINA DE ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

No dia 17 de junho, nós ministramos uma palestra cujo tema foi OFICINA DE ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL para professores de nossa cidade. Foi um momento muito agradável o de repassar um pouco de nossas conquistas em sala de aula, um trabalho que estamos realmente amando fazer em vários sentidos. Os momentos e conquistas que estamos conseguindo com nossas crianças com as atividades de Rotina, especialmente, o Quanto Somos, tem sido de uma beleza inegualável.

Agradecemos à Papai do Céu por esta benção em nossas vidas e por todos aqueles, amigos e professores, que tem nos apoiado e vivenciado estas ricas experiências.

Veja a postagem sobre a Oficina no site da SEE-DF :

http://208.82.205.214/wp-content/uploads/2010/06/mural_10.pdf

ou

http://diretodasescolas.se.df.gov.br/

Mil beijocas radiantes de NICE e da RÔ!

ROTINA - O QUE VAMOS FAZER HOJE?

As crianças aprendem e se tormam mais autônomas quando sabem o que vai acontecer. Saber o dia da semana é algo fundamental para o planejamento e avaliação das atividades na educação infantil. As crianças são curiosas e relacionam com facilidade as atividades de cada dia quando estas fazem parte de uma rotina.
Em nosso caso, a rotina nos espaços é sempre a mesma durante a semana, o que muda são as atividades, a exploração das mesmas, os conteúdos trabalhados em cada local.
Nesta atividade as crianças desenharam a atividade diferente e principal de cada dia da semana após a exploração dos dias da Criação. Em seguida levaram para casa para que os pais também possam ter esse controle e auxiliar-nos melhor enviando a criança com roupas e objetos adequados para cada dia.
O mesmo foi feito com o calendário individual e coletivo, assim, as crianças sempre relacionam a atividade ao dia da semana e aprende a sequencia de forma mais lúdica e prazerosa, como deve ser!


Beijos de NICE e da RÔ!

ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - NOME DA ESCOLA

COMO TRABALHAR O NOME DA ESCOLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
-FASE 1- CONHECENDO O NOME DA ESCOLA
A primeira forma em que trabalhamos é escrever por extenso todo o nome da escola no quadro com pincel(nosso quadro é branco). Enquanto as crianças ditam, a gente vai escrevendo e realizando as interferâncias: qual é a primeira palavra do nome da escola? com que letra será que começa? que som dai da minha boca quando começo a falar esta palavra? é o mesmo som do nome de qual coleguinha da sala? será que é a mesma letra? etc
Mesmo que as crianças não tenham noção, não estejam no nível adequado para saber começarão a refletir.
Depois de escrito o nome, contar quantas palavras tem o nome todo, visualizar as letras iniciais, finais, comparar quantidades.
Esse trabalho não é feito todo de uma vez, vai-se aumentando as análises conforme as respostas da turma, conforme vão compreendendo o que está sendo feito.

-FASE 2- DIVIDINDO O NOME EM PALAVRAS
-Levar o nome da escola dentro de uma "Preguicinha" e explorá-lo com a turma.
-Dividir a grande ficha ao analisar onde começa e onde termina cada palavra. Dividir a ficha(recortando) em palavras.
-Montar "coletivamente" o nome da escola colocando as palavras na sequencia correta.
As crianças precisam participar desta fase. Desafie-as: qual destas é a primeira palavra do nome da escola? por que? etc


-FASE 3-AS CRIANÇAS MONTAM O NOME COM AJUDA DO PROFESSOR
-Espalhamos as palavras pela sala e coletivamente vamos montar o nome da escola:
qual é a primeira palavra? quem será que está com ela? será que é a que está com fulano? vamos ver?

-FASE 4- OS GRUPOS MONTAM SOZINHOS
-As palavras são distribuídas dentro de um mesmo grupo. Em nosso caso, temos 5 grupos de 4 crianças na sala, um irá montar o nome da escola em cada dia da semana. Eles mesmo dividem as palavras entre si.
-Colocamos uma cadeira e o grupo do dia(1, por exemplo) vai até o "mini quadro de pregas" que fica na parte superior do quadro e monta sem nenhuma interferência o nome da escola.
-Após a montagem livre analisamos coletivamente se todas as palavras foram colocadas na ordem correta: qual é a primeira palavra? começa com a letra do nome de quem? esta palavra aqui está no lugar certo?

DICAS IMPORTANTES
-Ficamos em cada fase o tempo suficiente para que todos participem e que a maioria compreenda o processo que está sendo desenvolvido. Pode durar semanas ou até um mês dependendo do nível da turma. Por exemplo, a fase 4 pode ser repetida pelo menos umas 3 vezes até que todos de um mesmo grupo compreendam e tenham autonomia para passar para a fase seguinte;
-As palavras podem ser analisadas em quantidades de letras e quantas vezes precisamos abrir a boca para pronunciá-las;
-Quando contar o número de palavras e/ou letras das palavras é importante registrar escrevendo o numeral abaixo da palavra ou letra;
-Ainda iremos postar as demais fases: sílabas, letras, em grupo e individualmente.
Beijos
e bom trabalho!
Nice e Rô

AJUDANTES DO DIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Esse jeito de escolher os ajudantes do dia é ótimo porque:
-As crianças aprendem rapidamente o nome de todos os colegas(falar e identificar a escrita);
-Todos participam;
-É divertido;
-Diferencia Meninos de Meninas(quem usa o que);
-Todos aprendem a colaborar mais.

Como fazer:
-Seguindo a lista dos nomes da turma que está afixada na porta do armário, é selecionada, por ordem alfabética, a criança que ira realizar o sorteio;
-Os nomes das meninas está no envelope do quadro denominado CALCINHAS
-Os nomes dos meninos ficam no envelope denominado CUECAS;
-A criança selecionada pela lista faz o sorteio de uma CALCINHA e de um CUECA e coloca nos espaços do quadro de baixo;
-Nos dias seguintes os nomes já sorteados são depositados no envelope de baixo;
-quando todos tiverem sido sorteados, classifica-se novamente a turma separando coletivamente os nomes de meninos e meninas nos envelopes de CALCINHAS e CUECAS.

Beijos divertidos de NICE e da RÔ!