quinta-feira, 21 de junho de 2012

Oficina: Rotina na Educação Infantil

 Hoje foi um dia muito bommmmm!!! Levamos um pouco do que a gente faz em sala para o Circuito Pedagógico- Séries Iniciais, em Planaltina-DF...
 As artes dos nossos pimpolhos foram a decoração...
 E uma maneira de mostrar que "tudo" pode ser feito "pelas" crianças....
 A oficina foi repetida quatro vezes ao longo do dia...
Sempre começando bem animada!!!
 Os participantes foram nota 10000!!! Superinteressados e envolvidos nas atividades propostas...
 Ah, e criativos também!!!

 Como suas famílias nas produções dos Álbuns que estamos começando a explorar...
 E como algumas visitinhas que criaram novas regras para um jogo, assim, sem se dar conta, só se divertindo...
Então, a gente pôde mostrar um tantinho como usar brincadeiras, histórias e nomes nos momentos de Rotina(rodinha, calendário, quantos somos, ajudantes...)
E de presente ainda reencontramos muitas pessoas queridas e especiais!!!
Um dia de troca e muito aproveitamento!
Beijinhos Felizes de Nice e da Rô
Até a próxima!

segunda-feira, 18 de junho de 2012

Qual o meu tamanho?

 A brincadeira começou após o vídeo Sid, o Cientista: Quantos?...Todos queriam medir o seu tamanho de uma forma não-convencional!
 No pátio, em duplas, um contornou o corpo do outro...
 Cada um escolheu as cores e os palitos para medir o seu próprio corpo desenhado no chão!
 Cortamos também um barbante do tamanho do corpinho!
E depois foi um festival de observações e comparações:
-Qual o corpo que usou mais palitos?
-Quem usou mais palitos vermelhos?
-Quem usou menos palitos?
-O que aconteceu para que uma criança menor usasse mais palitos que uma maior?
-Qual o barbante maior?
-Quantos barbantes de cada cor?
Na sala usamos os palitos para fazer arte. Tentamos usar todos os que necessitamos para medir o nosso corpo, um grande desafio!

segunda-feira, 11 de junho de 2012

Obrigada!!!

Massa de Modelar: registrando a receita

 Fizemos a massa de modelar de um jeito muito legal que favoreceu a criatividade, curiosidade, observações, letramento e quantidade.
 1- A turma foi dividida em grupos e cada um recebeu ma palavra sem saber do que se tratava. Era um dos ingredientes da receita.
2- Cada grupo tentou ler a palavra. Alguns precisaram de ajuda para "juntar" os sons de algumas letrinhas..
3-Quando todos os grupos conseguiram ler a sua palavra retornamos para rodinha para discutir:
-O que será que dá pra fazer com esses ingredientes? "Biscoito", " Não, tem TINTA" então não é biscoito porque a gente não vai poder comer"...Já sei: MASSINHA!!!"
-Onde será que podemos encontrar esses ingredientes?
  Depois de tentar descobrir a origem de cada ingrediente e onde poderíamos encontrá-los na escola, fomos procurá-los.
Pegamos, também, os utensílios que iríamos precisar...
Juntamos PALAVRAS com INGREDIENTES...
Cada criança recebeu uma folha de papel e um pincel atômico colorido para registrar a experiância na medida em que fosse acontecendo: "Pode registrar a palavra, o nome do ingrediente, quantos copos ou colheres vamos usar de cada um com palavra ou com desenho"...

 Foi SHOW! À medida em que íamos trabalhando QUANTIDADES, características físicas dos produtos, íamos anotando, também quanto estavámos usando:
-Quantas colheres de FARINHA DE TRIGO cabem num copo?
-Somos 21, é melhor usar 2 ou 4 copos?
E assim acrescentamos os demais ingredientes, aproveitando para analisar cada produto, observar a mistura: ÓLEO( 2 colheres), 1 copo de SAL, 1 copo e meio de ÁGUA...
 Amassamos bem...é importante que TODAS as crianças tenham oportunidade de participar, seja acrescetando os ingredientes ou misturando-os, cada um TEM que sentir-se fazendo parte do processo, só observar é MUITO POUCO pra crianças nessa faixa etária, elas PRECISAM tocar, precisam FAZER, sentir a experiência, texturas, transformações...
 Depois de muito amassar, cada criança recebeu uma parte da massa, a divisão foi analisada também...Cada um escolheu a cor que queria entre as três CORES PRIMÁRIAS: azul, amarelo e vermelho e misturou à massa. A tia pediu que fizessem um buraquinho no centro de uma bolinha e colocou a cor escolhida dentro.
 Depois, muita DIVERSÃO...a massinha ficou bem macia e fácil de manipular...modelamos as LETRAS DOS NOMES, brincamos com palitinhos e brinquedinhos, contamos QUANTOS SOMOS com as massinhas e ainda fizemos o DESENHO do momento...
aliás, o DESENHO e a RECEITA ficaram lindas, cheias de significados. Eles capricharam porque queriam lebrar como se faz, e assim se constrói, se vivencia o LETRAMENTO na Educação Infantil, experimentando o valor e o porque da escrita na rotina...as crianças? Adoram! E nós também!
Beijocas coloridas de Nice e da Rô

sexta-feira, 1 de junho de 2012

Nome Próprio..explorações sem fim...

1-LETRA INICIAL E ESQUEMA CORPORAL
transformar a letra em corpo ao desenhar com cola colorida os membros e detalhes do corpo, cabeça etc
 2- QUANTOS SOMOS?
-chamadinha com as fichas do nome, as crianças que faltaram terão seus nomes virados. Relacionar um à um, contar, somar, identificar os nomes, relacionar iniciais etc
 3-AUTORRETRATOS COM NOME
Desenho e escrita do nome. Classificar em "princesas" e "príncipes". Contar, somar, registrar números. Registrar quantos faltaram. Identificar.

 4-AUTORRETRATOS COM FOTOS
Identificar-se. Completar seu corpo com desenhos.

 5-CORRIDA DOS NOMES
identificar o seu nome.
Jogo: Separar em duas equipes. A professora diz dois nomes( importante avaliar nesse momento o grau de identificação de cada criança) e as crianças donas dos nomes citados deverão correr e pegar  seu nome e colocar no quadro de pregas ou dentro de um espaço determinado( bambolê, quadrado etc)

 6-LETRA INICIAL DO NOME
Identificar a sua entre as outras e pintar com as cores primárias da forma que quiser usando dedos u pincéis

7- QUANTOS SOMOS COM FICHAS DO NOME
usar fichas escritas pelas crianças, ordenar alfabeticamente e explorar quantidades contando, somando, agrupando etc
 8- QUANTOS SOMOS COM CRACHÁS COM NOMES E FOTOS




9-BINGO COM INICIAIS DOS NOMES DOS COLEGAS DA TURMA
As crianças podem escolher qualquer nome, se já dominarem ou os nomes de sua mesinha(fase mais fácil). Depois elas irão marcar os nomes que serão sorteados com fichas, crachas etc.

10- COMPOSIÇÃO DO NOME COM LETRAS MÓVEIS
As letras do nome podem ser entregues para a criança em envelope ou recortadas diante dela para que veja que foi o seu nome, visualizado inteiro, que foi decomposto e que ela deverá compor, como um quebra-cabeça de letras.